Il sito web di Gennaro Aprea

SCUOLE: MANCANZA DI AULE E SPAZI

PER IL DISTANZIAMENTO

Sull'Espresso nella settimana pre-Ferragosto ho letto un interessante articolo di Silvia Perdichizzi che commenta il recente rapporto di Greenpeace "Quanti medici vale un caccia?". In breve il rapporto dimostra che la spesa militare in Italia, di cui una parte consistente per armamenti superati tecnologicamente, ha sottratto risorse per istruzione e sanità.

Qui parleremo di un solo aspetto della sanità, il distanziamento nelle classi in settembre. In effetti recentemente si è molto trattato il problema della disponibilità degli spazi nelle scuole atta a mantenere le distanze ed altri comportamenti di sicurezza al fine di evitare i contagi alla riaperture del prossimo anno scolastico.

Le principali soluzioni proposte riguardano:

- utilizzo delle numerose caserme vuote e palestre (e dove si fa la ginnastica?)

e relativi costi di adattamento

- parziali lezioni via Internet per studenti che posseggono tablet

e/o PC per lasciare posto/spazi in aula al 30/40% che non

li possiede

- uso delle aule attuali nel pomeriggio per circa la metà degli alunni

che non hanno potuto assistere alla lezione dell'insegnante per ottenere il

distanziamento, servendosi di supplenti (alto costo) o di studenti universitari

laureandi nelle materie necessarie per ogni lezione

Non ho mai letto o sentito nei media quest'altra proposta che vi espongo.

Prima di scriverne devo fare poche premesse-

a) la mancanza di scuole riguarda una media inferiore al 20%

di tutti gli studenti delle scuole dell'infanzia (3-6 anni), primarie

e secondarie con punte del 25%. Quindi non enorme.

b) gli edifici scolastici sono per lo più costituiti da una serie di aule

una dietro l'altra alle quali si accede da porte in un lungo

corridoio. Questa mia affermazione si basa su esperienze

personali vissute nelle scuole che ho frequentato in numerose

città dove ho abitato, Firenze, Napoli, Bolzano e Roma (quest'ultima nella

scuola media e ginnasio/liceo del Mamiani, e Liceo scientifico

Cavour). Attualmente, nel piccolo comune di Rodano dove

vivo, la situazione è simile.

c) si suppone che la media degli studenti per ogni aula prima del blocco

causato dal Covid 19 sia di circa 30 bambini-e/ragazze-i

Ed ecco la proposta:

1) abbattere i muri di divisione fra due aule contigue (se essi

sostengono il soffitto vi sono semplici e poco costose

soluzioni ingegneristiche)

2) necessità molto inferiore di nuovi banchi monopersona; i

vecchi doppi possono essere distanziati nello spazio

maggiorato dell'aula occupando sempre un solo studente.

3) se necessario, fornire agli insegnanti microfoni facciali e

un paio di altoparlanti per le file lontane oppure

insonorizzare il soffitto; lavagne di maggiore dimensione

come nelle più grandi aule universitarie

4) utilizzare queste aule grandi la mattina ed il pomeriggio

dove entreranno i 30 studenti per coprire le necessità di

insegnamento necessario secondo il numero di classi

5) posizionare la cattedra al centro del lato lungo del rettangolo

sul muro adiacente al corridoio ed i banchi di conseguenza

Il mio primo commento aggiuntivo è che questa soluzione può essere ragionevolmente economica da ogni punto di vista. Inoltre si ottiene il vantaggio aggiuntivo della disponibilità di 2 porte, ciascuna solo per l'ingresso del 50% prefissato degli studenti e la seconda per l'altro 50%, evitando così pericolosi "affollamenti". Idem per l'uscita.

E' comunque un bene per gli studenti e gli insegnanti tornare a rivedere, rispettivamente compagni ed alunni, ante Covid, così come consigliano e auspicano psicologi specialisti dei ragazzi e giovani.

Ciò non toglie che si possano creare gruppi più limitati di numero per particolari iniziative di ricerca e affiatamento conservando ovviamente i distanziamenti necessari, anche all'aperto, ove possibile.

E infine questa ristrutturazione può essere realizzata abbastanza rapidamente e ripristinata pre-Covid quando esso sarà sparito definitivamente; il tutto a costi limitati

Probabilmente questa soluzione non può risolvere il problema al 100% ma certamente una gran parte.

La situazione delle aule per bambine/i 0-3 anni non si risolve con questa soluzione: tutto dipende dagli insegnanti che devono essere delle persone particolarmente preparate. (che non è facile trovare)

Un ultimo piccolo vantaggio: la soluzione mattina/pomeriggio può dimezzare il numero di persone per mezzo di trasporto alle/dalle scuole